Unidade 2 - Atividade 1.2

Internet e Educação: um link possível

A partir da leitura dos seguintes textos
“Como utilizar a Internet na educação” de José Manuel Moran : http://www.eca.usp.br/prof/moran/internet.htm
e “O professor e as novas tecnologias” de Elaine Turk Faria:
http://www.scribd.com/doc/15748664/profeatecnol51
Acesse o Fórum Internet e Educação e registre suas considerações, tendo em vista as seguintes questões:

- Como as TIC's, em especial a Internet, podem interferir no processo ensino-aprendizagem?

- Como deve se dar a relação professor-aluno-ferramenta?

Lembre de comentar as contribuições dos colegas.

Unidade 2 - Atividade 1

Navegação

1. Navegue (individualmente), começando pelos hipertextos disponíveis no CD. Quando houver Internet conectada, você poderá ir além do que há no CD, se assim o desejar.
Sugerimos os links abaixo:

Cineduc
http://www.cineedu.com.br/

Kinema
http://www.valeapena.org.br/kinema/

Mnemocine
http://www.mnemocine.com.br/

Beatrix
http://www.beatrix.pro.br/

2. Escreva a sua reflexão em um editor de textos ( Br Office ou Word ). Seguem algumas perguntas orientadoras para ajudar sua reflexão; lembre-se, são apenas orientadoras, não as tome como questões a serem diretamente respondidas.

· Clicar nos links facilitou ou complicou sua caminhada para compreender o que é um hipertexto?
· Você se perdeu?

· Conseguiu retornar e achar seus caminhos?

· Conheceu coisas inesperadas?

· Aprendeu um pouco acerca do tema central, os hipertextos?

· Há ganhos em navegar à deriva?

Salvar no portfólio do grupo como: unidade2_hipertexto_seunome

Entendendo o Hipertexto

Para entender melhor o que é hipertexto, acesse os links abaixo:

wikipedia: hipertexto

trabalhando com hipertexto

Unidade 2 - Internet, Hipertexto e Hipermídia

2o Encontro Presencial

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Unidade 2 - Internet, Hipertexto e Hipermídia

Navegação à deriva

Quem navega à deriva
sabe que há vida além dos mares nos mapas
além das bússolas, astrolábios, diários de bordo
além das lendas dos monstros marinhos, dos mitos
quem navega à deriva
acredita que há nos mares miragens, portos
inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas
água potável, aves voando sobre terra, vertigem
quem navega à deriva
aprende que há mares dentro do mar à vista
profundidade secreta, origem do mundo, poesia
escrita cifrada à espera de quem lhe dê sentido

quem navega à deriva
se perde da costa, do farol na torre, dos olhares
atentos, dos radares, das cartas de navegação
imigra para mares de imprevista dicção.

Marcus Vinicius

“Navegação à deriva” está no livro Manual de instruções para cegos, editado pela 7 Letras, de Juiz de Fora, Minas Gerais, e ganhou o Prêmio Cidade de Juiz de Fora de Literatura, da FUNALFA.

Atividade 7 - Semana 4

Divulgando a Pesquisa

Os resultados e a análise das pesquisas sobre “Trabalho por Projetos” (atividade 6) deverão ser divulgados entre os participantes da turma.

Orientações para a realização das atividades:

1. Organize a apresentação do resultado e da análise da pesquisa usando o BrOffice.org Impress ou Microsoft Power Point (até 5 slides)

2. Salve o documento na pasta “Meus documentos” novamente, neste novo formato de arquivo, usando o mesmo nome do arquivo da atividade anterior.

3. Poste o arquivo desta atividade no Portfólio da turma, tema “Divulgação da Pesquisa”;

4.Salve o arquivo em um CD ou no pendrive para fazer a apresentação no Encontro presencial.

Atividade 6 - Semana 3

Pesquisando sobre o trabalho por projeto

Estudamos o “trabalho por projeto”. Este é um tema que vem sendo estudado em discutido de forma bastante ampla no contexto educacional. A proposta desta atividade é que seja feita uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos, para que possamos fazer um estudo mais aprofundando, uma vez que este tema estará permeando nas demais unidades do curso.

Orientações para a realização da atividade, que poderá ser feita em dupla:

Para realizar esta atividade leia antes o texto: http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/livro/1sf.pdf

Faça uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola. Esta pesquisa poderá ser feita via Internet ou contato (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros) com professores;

Considere, nesta pesquisa, algumas características do projeto: tema, conteúdos curriculares envolvidos, números de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros;

Organize e documente as informações pesquisadas, elaborando uma análise sobre os dados pesquisados ( no editor de texots)

Poste o arquivo desta atividade no seu Portifólio da turma, compartilhado com todos.

Conhecendo uma Experiência - Atividade 5

CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

Procure conhecer uma experiência didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo conteúdos curriculares.

Orientações para a realização da atividade:
1. Acesse o Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

2. Selecione no item “Espaço aula”, ---- “Sugestões de aulas” um exemplo relacionado à sua área de atuação.

3. Analise o exemplo destacando pontos das estratégias de aula, da avaliação e do uso de recursos que considera relevante do ponto de vista da aprendizagem do aluno e que possa tornar-se referência para sua prática pedagógica;

4. Elabore no editor de textos um fichamento contendo: nome do programa, áreas do conhecimento envolvidas, breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente;

5. Salve o documento e poste o arquivo desta atividade no Portfólio de Grupo, tema “Experiência_Sugestões de aulas”.

Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no Portfólio do grupo, para conhecer suas reflexões e relatos.

Atividade 4 - Semana 2

Tecnologia na escola

Tecnologia na escola é mais do que computadores, Internet... Há tecnologia em cada lápis que usamos, no quadro de giz, nos livros, nas cadeiras em que sentamos. Podemos imaginar uma escola, hoje, sem livros, sem material impresso?

O trabalho na escola lida o tempo todo com tecnologia, mas raramente se ocupa de produzi-la. O que as tecnologias digitais nos trazem de especial é a ampliação das possibilidades de produzir conhecimento e divulgá-lo/compartilhá-lo.
Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso às TIC, mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto.

Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, é importante considerar suas potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, atualizar, processar e ordenar, o que se aproxima das características da concepção de gestão. Tratar de tecnologias na escola engloba processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e complexas entre parte e todo, elaboração e organização, produção e manutenção (ALMEIDA, 2005).

Leia o texto completo aqui.

Atividade: faça uma breve observação na sua escola para levantar quais tecnologias são mais utilizadas e de que forma isto vem acontecendo. Organize estas informações usando apresentação de slides, como o Impress ou Power Point (2 a 3 slides). Poste o arquivo no portfólio do grupo, tema “Minha escola”. Orientações completas no Teleduc, Atividades.

RESOLVIDO - problemas no TELEDUC

Atenção, cursistas!

Desde dia 30/04 a página do TelEduc está com problemas, não é possível abri-la; portanto não é possível postar tarefas, nem entrar no fórum nem colocar novas atividades. Vamos ver como podemos solucionar. Aguardem.

PROBLEMA RESOLVIDO! O Teleduc está funcionando normalmente desde hj à tarde.